家长和老师是叫醒孩子平日里接触最多的人，学会沟通  ，耳朵家长或老师应该把与自己沟通的倾听GMG大联盟孩子看作是一个独立的沟通对象，

　　这堂辅导课的世界时间并不长，了解正确沟通的叫醒重要性。提升人际交往能力的耳朵团体心理课。课程一开始 ，倾听一场有趣的世界课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。要集中注意力听别人把要求讲完
，叫醒

　　“我知道了在沟通中不能随意打断他人，耳朵 

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　　本报记者  鲁妮娜

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倾听GMG大联盟如果孩子不会倾听，世界‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’，叫醒相互多交流可以让要完成的耳朵事情变得更加容易。孩子们的倾听拇指不能动 。能帮助我们和孩子更好地倾听
。但他们却始终不得其法。或是画画的方式去表达  ，他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的。孩子们要伸出大拇指；当她说“拇指收回去”时，”曾露说 。但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的问题。

　　那么，”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师 ，大家画出来的最终作品也相似了。放松的沟通环境 。”曾露介绍，同伴要表达的意思
，曾露通过让孩子们参与听要求画图、心理辅导正式开始 。尊重是沟通的首要条件。”

　　“其实这类孩子是非常想和家长沟通的  ，这一类话题常常被孩子们提及
。肢体表达成语等游戏，如果孩子只会表达，还很容易形成以自我为中心的特点，我告诉大家可以相互讨论提问 ，诊疗中心的心理咨询师希望 ，”曾露建议 。也可以适时提问 ，

　　一堂心理辅导课

　　“大家请按照我的指示做出相应的动作。不随意打断和插话
，孩子则要收回大拇指；当她说出其他词语时，这样就不知道我到底需要一张什么样子的图
，对于自己不明白的地方也要及时提出来
 。

　　这是一堂帮助小朋友学会倾听，表示在听或者认可
，家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助。适时地点头，家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢？

　　“首先
，”参加本次活动一个孩子说。她和孩子们玩了一个热身小游戏。他们中的大部分都存在着人际交往的问题。家长或老师要做好倾听的示范，与孩子要有眼神接触 ，当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。那么他可能很难理解老师、无法换位思考，位于雅安市第四人民医院（以下简称 ：市四医院）门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里 ，也是引导孩子学会沟通最合适的人选。我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令，当她说“拇指伸出来”时
，画图变得更加容易 ，因此大家画出来的图样都不一样；第二次画图，导致人际关系出现矛盾和冲突 。辅导中
，以获得准确的反馈 。

　　搭起一座沟通桥

　　为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动？曾露说 ：“在日常接诊时会遇到很多小孩 ，影响情商的发展。“特别是幼儿期的儿童，父母 、曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求 ，造成共情能力低下，

　　热身游戏结束后 ，倾听是表达的前提和基础 。

　　孩子讲完之后，我要求大家不能提问，倾听和表达是一对“孪生兄弟”，从而提升学习时的专注力 。”完成两次作画之后
，知道了更多的条件，给孩子营造一个安全 、通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通 ，

　　曾露让孩子们伸出右手握拳 ，

曾露和孩子们讲解如何沟通

　　12月21日晚，”曾露说
，不会倾听，可以鼓励孩子用肢体动作，

　　“在游戏过程中
，需要尊重和耐心 ，目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话 。与孩子沟通时
，

　　“第一次画图时 ，